教育知识与能力 练习 #1402097274

所属考试教师资格证中学
试卷类型套卷
题目数量38 题
总分 / 及格分38.0 分 / 0.0 分
考试时长120 分钟
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试卷题目构成
题目总数:38 题 分值合计:38.0 分 题型分布: 单选题 38 难度分布: 简单 38
题号题干题型分值
1 小明在课上总是吵吵闹闹,为此班主任取消了他参加运动会的资格,后来小明越来越遵守纪律了。这是运用了( )行为原理。 单选题 1.0
2 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并得出结论的教学策略是( )。 单选题 1.0
3 广州生产的“黑妹”牙膏与美国名牌“黑人”牙膏的外包装极为相似,众多消费者经常混淆。之所以这样设置是因为该包装在消费... 单选题 1.0
4 “学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中都形成了自己的个性化的、独特性的经验,每个人都有自己的兴趣和认知... 单选题 1.0
5 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为( )。 单选题 1.0
6 某次新生班会上,班主任反复强调:“要预习,只有自己先预习了,才能跟上老师节奏!”依据桑代克的尝试错误说,班主任的强... 单选题 1.0
7 当学生改正错误行为后,教师不再限制他课间自由活动,这属于( )。 单选题 1.0
8 一上课老师就说:“今天咱们考试,检测一下近期的学习情况。”根据桑代克试误说的基本规律,这一做法违背了( )。 单选题 1.0
9 张老师在教学中经常用奖励来激发学生动机,培养学生良好的学习习惯。张老师的这种做法符合( )。 单选题 1.0
10 钟钟在一次放学的路上,被突然从冬青丛里跑出来的小狗吓了一跳。从此,钟钟只要经过类似的冬青丛就会害怕。从行为主义学习... 单选题 1.0
11 人本主义教育理论所倡导的教学方法是( )。 单选题 1.0
12 对以下选项中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生时便给予正强化?( ) 单选题 1.0
13 中小学生观看了暴力电视节目或打暴力电子游戏之后,往往在学校也表现出更强的攻击性,这是一种( )。 单选题 1.0
14 “操作性条件反射”的创始人是( )。 单选题 1.0
15 下列实例属于负强化的是( )。 单选题 1.0
16 教师通过呈现“组织者”,在学生已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新材料。这就是我们所... 单选题 1.0
17 桑代克认为,学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结,他提出的联结-试误学习理论的规律包括( )。 单选题 1.0
18 个体通过理解事物之间的关系、结构和性质而突然察觉到问题解决的办法,这种学习是( )。 单选题 1.0
19 “先行组织者”教学策略的学习理论基础是( )。 单选题 1.0
20 乘坐校车时,系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音,这种强化属于( )。 单选题 1.0
21 桑代克认为学习过程是( )。 单选题 1.0
22 认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展,发挥学生的潜能,培养学生学习的积极性与主动性,这是( )学习理论的观点。 单选题 1.0
23 数学老师对学生说:“今天课堂上练习题都做对的同学,可以不做家庭作业了”。数学老师的做法属于( )。 单选题 1.0
24 有学生发现上课时,坐在后排可以干自己喜欢的事情,因此上课时总是喜欢坐在后面,这种强化属于( )。 单选题 1.0
25 程序教学是由普莱西首创,斯金纳对其做出重大贡献的教学模式,下列选项中不属于程序教学原则的是( )。 单选题 1.0
26 乐乐的家有一条“食不言”的家规。每当乐乐吃饭时说话了,妈妈就会取消他周末玩乐高的时间。这属于( )。 单选题 1.0
27 有机体做出了以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么这一反应在今后发生的概率便会降低。这种现... 单选题 1.0
28 《放牛班的春天》里的克莱蒙·马修老师在处理学生问题时,灵活而适当地运用了人本主义学习理论中罗杰斯提出的“来访者中心... 单选题 1.0
29 在班杜拉的社会学习理论中,通过观察别人而进行的学习是( )。 单选题 1.0
30 奥苏贝尔的有意义的接受学习是指非人为和( )的联系。 单选题 1.0
31 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习。这属于( )。 单选题 1.0
32 武警官兵在训练军犬时,军犬出色的完成一项任务,官兵就会奖励它食物。这种方式属于( )。 单选题 1.0
33 张老师在讲解《最后一课》时,给学生们设置了一个特殊的情境,引导学生体会沦陷了的阿尔萨斯的小学校里,被迫改学德文的学... 单选题 1.0
34 老师告诉小东,如果明天早上还迟到,就请家长来学校”。这里运用的是( )。 单选题 1.0
35 程序教学理论的代表人物是( )。 单选题 1.0
36 奥苏贝尔和布鲁纳是同时代的美国著名教育心理学家,他们关于学习的实质的基本观点分别是( )。 单选题 1.0
37 罗杰斯所认为的“完人”是( )。 单选题 1.0
38 下列不属于建构主义学习观的是( )。 单选题 1.0