试卷题目构成
题目总数：39 题
分值合计：39.0 分
题型分布：
单选题 39
难度分布：
简单 38 · 中等 1
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 小学数学老师让学生做简单的数学练习时，根据“耶克斯—多德森定律”学生的动机强度（ ）时可达最佳水平。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 黄蓉认为，自己的这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难，其归因方式属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 一个人因为自己考试失败是因为题太难，这种归因属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 学习时，学习者采用在主题句下面画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 小超这次数学期考试得了100分，获得了老师和妈妈的表扬，心里很高兴。他认为这次自己能考100分是因为这次考试的试卷... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 下列关于学习动机与学习效率的关系，表述正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 小林倾向于选择中等难度的有挑战性的任务，并努力完成，使自己心满意足。小林的成就动机水平最可能是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 以下哪一个不属于复述策略?（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 正在准备教师资格证考试的阳阳觉得思维导图对自己的学习很有帮助。阳阳使用思维导图进行学习属于学习策略中的 （ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 英语课要求老师全英文教学，是因为授课语言和新授内容会用到相同的英文单词方便学生记忆，这种做法遵循的迁移理论是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 从迁移的角度看，倒摄抑制属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 班主任李老师在问小明为什么没有考好时，小明说：“这次题目太难了，而且自己前一天晚上没有睡好，考试的时候非常地困，所... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 下列选项中，属于学习动机中自我提高内驱力的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 小红同学在学完素描后很快就掌握了油画的绘画技巧，这一现象称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 班杜拉认为影响个体自我效能感形成的最主要因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | “闻一知十，触类旁通”是指学习中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 一般来讲，容易简单枯燥的学习动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多具有一定创造性的学习动机水平的要求（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 刚上一年级的圆圆，不爱读书，就喜欢玩游戏，期末考试的时候不出意外地考了最后一名。此时可以尝试从提高（ ）入手，转变... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 小强利用词根对单词进行合理分组之后再来进行记忆，这种策略属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 以下选项中，不属于班杜拉自我效能感影响因素的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 初入社会的琳琳选择了IT作为自己的职业，但是她在工作中发现，自身的知识储备还不够多，不能帮助自己更好地适应工作。于... | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于任务难度，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 教师在培训中要向学生阐明训练的目的和原理，教他们何时、何地与如何使用策略，给他们充分地运用学习策略机会，并指导他们... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 一位语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习。这里所教的学习策略是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 苏明的数学老师讲课很生动，使枯燥的数字成为了“一串串美丽的音符”，容易理解与记忆，因此他总是在课后认真预习和复习，... | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 为了提高学习效率，小路参加了“记忆术兴趣班”。在兴趣班中，老师讲解了各种记忆术，例如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音... | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 要使学习效率较高，动机应保持在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 学习动机的功能不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 假设为了让李明提高学习成绩，李明父母答应，如果李明下次考试能考好，就给他买苹果手机，于是李明开始认真上课，刻苦学习... | 单选题 | 1.0 |