试卷题目构成
题目总数：39 题
分值合计：39.0 分
题型分布：
单选题 39
难度分布：
简单 37 · 中等 2
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（ ）的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体内容的限制。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 下列关于学习的说法，错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 认知学派皮亚杰认为心理发展的实质是与环境的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 根据维果斯基的认知发展理论，以心理工具为中介的高级心理机能，主要受到（ ）的制约。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 个体在认知活动加工或组织信息时，所显示出来的独特而稳定的风格称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 下列不是根据认知差异进行教学活动的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | （ ）认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 某儿童去过几次游乐场，就能画出具体的路线图，这名儿童的认知发展达到了下列（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 刚结束高考的小刚被问到考得如何时，他表现的很自信，说道：“我平时特别喜欢在安静的地方钻研各种类型的题目，不太习惯和... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 皮亚杰是（ ）心理学家。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 皮亚杰认为，小学生的思维属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 下列选项中，与前苏联心理学家维果斯基的观点不符的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展阶段的哪个阶段？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 某学生能够进行逻辑推理，并且具备补偿性可逆思维能力。根据皮亚杰认知发展阶段理论，该生的认知发展处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 小花去过几次小林家，就可以画出从自己家到小林家的路线图，可见小花的认知发展处于（ ）阶段。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 爸爸、妈妈下班回到家刚打开门，发现丽丽从卧室出来，对他们做了一个“嘘”的手势，然后悄声的对他们说：“我的好朋友们在... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | “发生认识论”认为：个体适应环境的方式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 学生在生活和学习中常不能独立决断，看到别人做什么他也去做，而丝毫不考虑这件事情是否符合自己的需求，则该生属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到（ ）的重要标志。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 皮亚杰认知发展理论7-11岁认知发展处于（ ）阶段。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 5岁的小明总是会把自己看到的、想到的强加于他人。因为他认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | “吃一堑，长一智”体现了皮亚杰认知发展理论中的（ ）概念。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 学生在解决任务时总是急于给出答案，而不习惯对解决问题的各种可能进行全面思考，这种认知方式属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 儿童时期是人一生中好奇心最强的阶段，这个阶段，给他们什么样的教育，结果可能完全不同。给个指南针，可能造就一个“爱因... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 张小龙老师在讲授《数的进位加法》这一课中，先让学生算出5+6=？。虽然学生还未学习过进位加法，面对这种类型问题还不... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 儿童能借助小餐具玩过家家游戏，一旦他们手中的餐具被收回游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 学生在解决问题时会选择身边的实物作为依托，大多数情况下依赖由直接观察所获得的具体化经验和理解，在此基础上解决很简单... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 新生的婴儿不知道小鸡的样子，直到看到小鸡以后才知道，小鸡有尖尖的嘴巴，黄色的绒毛。关于小鸡的认识属于皮亚杰的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 喜欢数学、物理，对抽象的东西感兴趣的学生的认知风格是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 小刘为了融入同学的圈子，主动去学习一些球类运动的知识以便和大家有更多共同话题。根据皮亚杰的认知发展理论，小刘的行为... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 幼儿看到天上的燕子风筝跟妈妈说“鸟”，这时妈妈告诉她“这不是鸟，是风筝”，这时幼儿产生心理冲突，其原有图式会发生质... | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 前苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽... | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 心理学家（ ）提出了最近发展区理论，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平... | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 对于认知风格属于场依存型的学生，下列方法中合适的、具有针对性的教学方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 在妈妈买菜的时候，小明运用刚学过的加法原则，帮助妈妈计算买菜一共花了多少钱。这属于是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |