试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 40
难度分布：
简单 38 · 中等 2
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》对语文知识教学提出具体建议：帮助学生形成语言应用能力和良好的语感。下面是... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，教师讲解“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 某教材设置有“感受儒家文化”的学习专题，要求学生通过阅读文献初步了解儒家思想，下列文献不适合的是( ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教学某版初中语文课文《雷电颂》时，教师指出其出自郭沫若的五幕话剧《屈原》第五幕的第二场，是郭沫若作品中的代表片段。... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 教学诗歌《星星变奏曲》时，教师为进一步加深学生对诗歌内容、意象使用、情感表达的认识，列举了与其属于同一诗派的其他诗... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 为了完成“黄河，母亲河”的“综合性学习·写作·口语交际”课，教师引导学生搜集和黄河有关的古诗。以下作品不符合要求的... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 教学某版教材八年级下册课文《水调歌头·明月几时有》时，教师提到了“月”这一意象在古代诗词中的运用，要求学生列举自己... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 教学《茅屋为秋风所破歌》，教师引导学生梳理歌行体作品。下列不适合的是( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 学生阅读《朝花夕拾》，学习了阅读散文集的基本方法，教师准备向学生推荐一部自主阅读的散文集。下列适合的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 教师安排学生课下搜集咏叹同一历史人物的诗句，下列适合的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 教师引导学生深入理解古代诗文中的语句，下列理解不正确的是( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 教学鲁迅《春末闲谈》，教师引入富有哲理的散文开展比较阅读，下列作品不合适的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 在当代文化参与学习活动中，学生参与步行街学习文化建设，为商店撰写对联，下列对联不合适的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 教学《中国石拱桥》时，教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 教学《紫藤萝瀑布》， 教师围绕 “在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生 的影子 ”主题，指导学生开展阅... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 教师指导学生归纳文言虚词“以”的用法和意义，下列解释正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 学习《爱莲说》，学生对虚词“之”进行整理，下列语句中的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法相同的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 教师讲解“复投之，后狼止而前狼又至”(《狼》)中“而”的用法，再举出“而”和其意义完全相同的一句，下列选项中适合的... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 在学习完《鱼我所欲也》一课后，教师带领学生复习“乡为身死而不受”中“乡”的用法，并要求学生归纳与其用法相同的句子。... | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 文言文复习课上，教师建议学生自主归纳常见文言虚词“则”的用法。下列语句中的“则”表示承接关系的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 备课组围绕《百合花》《哦，香雪》展开教学研讨，下列观点正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“云”意象的诗句中，意图表现人生哲理的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 在“文明旅游”综合性实践活动中，教师请学生运用幽默语言提示人们爱护草地。下列学生表达合乎要求的是( ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 为了提高学生独立学习文言文的能力，教师安排学生查阅材料，梳理“其”字的意义和用法，下列语句中的“其”，用作连词的是... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 学习鲁彦的《听潮》，教师讲解“海在我们底下沉吟着，诗人一般，那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人... | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用“美丑对照”原则创作的文学作品，下列作品合适的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 阅读有关语感的研究论文节选，按照要求答题。语感是对言语的直感，要想提升语感的品质，必须有一定的语理来调整。语理是对... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征... | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 教师组织学生开展“文学作品中的民俗文化”主题活动，让小组提交阅读交流的作品。下列不适合的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 在一堂课外名著阅读鉴赏课上，教师准备推荐几部英国作家的名著，以供学生课下阅读。下列适合推荐的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 教学完某版教材第三单元的诗词《观沧海》后，教师借机为学生补充了“三曹”的相关知识，并列举了以下代表作。以下举例不合... | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用，如“会当凌绝顶，一览众山小”， 教师安排学生汇编这类诗句。下列不适合的... | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 教学“语言积累、梳理与探究”任务群时，教师安排学生课前搜集正确使用成语的语句，建立自己的语言材料包。下列语句可以放... | 单选题 | 1.0 |
| 40 | 教师在讲解成语运用时，强调学生应注意谦辞和敬辞的使用，并列举了以下句子辅助教学。下列选项可以作为反例的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |