试卷题目构成
题目总数：38 题
分值合计：38.0 分
题型分布：
单选题 38
难度分布：
简单 35 · 中等 3
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 教师应根据评价的结果合理设计例题的类型为为考察学生从具体情况中获取信息的能力可以设计（ ）的问题。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 在某教师设计的“反比例函数的图像和性质”的教学目标中，“通过反比例函数图像画法的全过程，体会无限趋近的思想”属于以... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出十大核心，核心概念本质上体现的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | “综合与实践”是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数” “图形与... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，下列不属于义务教育课程标准的性质的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 义务教育阶段的数学教育是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 解二元一次方程组用到的数学方法主要是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认识规律数学课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的（ ）过... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 关于数学课堂教学中最需要做的事，下列说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 学习评价主要是为了全面了解学生数学学习的过程，（ ）和改进教师教学。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 评价既要关注学生（ ），也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在个学段中安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中，... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）. | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 义务教育阶段的数学教育是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 有效的教学活动是（ ）的统一。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，评价结果的呈现采用定性和定量相结合的方式，第二学段的评价是不包括（ ... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、（ ）... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 《义务教育教学课程标准（2011年版）》设定了九条基本事实，下列属于基本事实的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 下列说法 中正确说法的个数为 （ ）。 ① 归纳推理是合情推理； ② 类比推理不是合情推理； ③ 演绎推理在前提和... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 下列属于7—9年级数学课程内容要求的是（ ）。①能用有理数估计无理数的取值范围。②能画一次函数的图象。③能解一元三... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 数学教学是对数学课程的具体实施，为达成一定的数学课程目标，在特定环境下展开的教学活动。数学教学活动是师生积极参与交... | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 在某教师设计的“反比例函数的图像和性质”的教学目标中，“通过反比例函数图像画法的全过程，体会无限趋近的思想”属于以... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 通过数学活动得到数学结论的过程，学生不仅能获得知识与技能，还能体会这些知识技能背后更为本质的东西——知识的产生与发... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础，数学课程实施、数学课堂教学所采用的所有策略、方式、途... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | （ ）是从需要证明的结论出发，逐步寻找使它成立的充分条件，直到把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件（已知条件... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 关于学习评价功能表述不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好（ ）关系。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 下列关于教师主导性发挥说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）. | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》从数学思考方面阐述课程总目标时的主要内容不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 下列内容属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三学段“数与式”的是（ ）。①有理数 ②方程 ③实数 ④代数... | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养课程内容要反映社会的需要，数学的特点，要符合（ ）。 | 单选题 | 1.0 |