试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 40
难度分布：
简单 40
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 奥尔夫常把语言中最短小、具有一定音乐节奏的字词短语组合在一起进行朗诵教学，这种组合通常称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | “参与音乐最为方便有效的方法是歌唱，而优质的本土歌谣才是歌唱的素材。”这是哪位音乐教育家的思想？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 下列乐器中，适合表现《春天音乐会》“沙沙沙”这一场景的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 青少年群体容易出现追星现象，同班级的学生往往有共同喜爱的歌星，这种行为倾向是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | [IMG:0] 图形谱正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | “有的老师认为，当学生对钢琴学习本身感兴趣时，其学习才是最佳的，父母或者老师等外部强加的教学是没有益处的。”该描述... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | “在学习非洲音乐时，老师要求学生按照其鼓声的音乐节拍传球，当老师在分句之间发出“咚咚”声音时，学生则有节奏地传球。... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 声势练习是一种不受条件、环境、时间制约的,简单易行、又行之有效的培养学生节奏感的教学方法，包括有规律地捻指、拍手、... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | “每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 在期末测试中，老师出了一道填空题，要求学生写出《降B大调玛祖卡》的曲作者。这是考查学生哪个方面的能力？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 下列关于学校鼓号队乐器编配错误的描述是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分。“学生了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于哪... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | “作曲家所表现的理念，主要都是纯粹的音乐特性，而明确的情感或情绪不可能具体地表现在音乐中”，上述观点体现的美学观是... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层次分类，“聆听音乐时，能够判断出音乐的节拍”属于哪一个层次?（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 郭老师认为，简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进人音乐世界的最好材料。因此，他经常以中国的童谣作为教学的基本... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 铃木镇一创立了（ ）教学法。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 布鲁纳把儿童认知发展分为动作表象、图像表象和符号表象三个阶段。在符号表象阶段，人类是通过各种符号理解外界并表达自我... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 学生在课堂上即兴创作了下面谱例的手势节奏，这采用了哪一位音乐教育家的教学法？（ ） [IMG:0] | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 声势是可以发出声响的人体的各种姿势，它集动作、节奏、演奏于一体，是（ ）教学法中的重要内容之一。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 声势是可以发出声响的人体的各种姿势，它集动作、节奏、演奏于一体，是（ ）教学法中的重要内容之一。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 布鲁纳将儿童认知发展分为动作表象、图像表象和符号表象三个阶段，其中动作表象阶段是通过各种身体动作理解外界并表述自我... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 欣赏《胡桃夹子组曲》中《进行曲》的A段音乐时，教师采用下面的方法让学生体验音乐主题，这体现的是哪一种音乐教学体系？... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 下列关于节奏的教学行为，哪一种体现了柯达伊的教学理念?（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 柯尔文手势中正确表达唱名fa的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | “某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法?（ ） [IMG:0] | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 柯尔文手势中正确表达唱名“sol”的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 在音乐发生移调时，儿童仍然能够辨别旋律的轮廓。这种建构知识的方式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 下列对应不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 在休止拍的教学过程中，下列哪一种方法体现了达尔克罗兹的教学理念？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 嵇康在《声无哀乐论》中提出：“声音自当以善恶为主，则无关于哀乐；哀乐自当以感情而后发，则无系于声音。”这一思想与下... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | “林老师在讲解变换节拍的知识点时，在钢琴上即兴演奏乐曲，要求学生在感受到节奏律动为1拍子时，拍打手中的网球；在感受... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打击乐器进行教学的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | “只为我们自己唱歌是没有价值的，两个人一起唱会更好，逐渐地越来越多，成百上千的人一起唱，直到我们成为一个伟大的、和... | 单选题 | 1.0 |
| 35 | “老师播放弦乐四重奏《生日快乐变奏曲》，其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格，学生在聆听时能... | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 指涉主义认为，音乐的意义都可以用文字充分地表达出来。例如，一首音乐作品因为有文字及具体化的暗示才可以明确表达作曲家... | 单选题 | 1.0 |
| 37 | “孙老师在教学中偏重学生对直接经验的获得，他认为应该把歌曲实实在在地唱起来，而不是谈论歌曲或者研究乐谱。”这种观点... | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 老师在介绍分辨江南丝竹中“丝”和“竹”两类乐器的方法之后，提供了笙、扬琴、柳琴、巴乌四件乐器的图片，要求学生从中挑... | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 下列柯尔文手势与唱名对应正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 40 | 声势是可以发出声响的人体的各种姿势，它集动作、节奏、演奏于一体，是（ ）中的重要内容之一。 | 单选题 | 1.0 |